比賽促我成長
比賽促我成長
比賽促我成長 有幸報名參加區裝備站舉行的艾博德多媒體大賽，這次大賽讓我在成長之路上又一次完成了一跳，雖說算不上完美，但足已讓我心靈接受一次洗禮，促我成長。我上課的內容是新人教版八年級上冊第一章第一節“軟體動物和節肢動物”，比賽歷經初賽、復賽和最后的說課決賽，每一次比賽都讓我收獲不少，不僅可以知道每一次自己的不足，更能吸收各路高手的精華之處，妙哉，美哉。授課方式以小組合作為教學手段，完成“軟體動物和節肢動物的主要特征”為重點，達成生物和諧，生態平衡為難點的情感教學任務。
上課前我以一段優美的動物世界片頭曲音樂讓同學們享受音樂之美，目的是引起他們的注意力，緊接著我設計了個互動式復習方式，讓同學上到臺前用筆連線圖片各種動物所應該歸的類及他們的主要特征，老師給與及時評價，并現場頒發“星”的獎勵，然后再出示兩張圖片，讓他們說下圖片該歸到哪一類，利用已有的知識無法解決的這個矛盾，引出今天的課題，進而出示學習目標。
新授課采用學生先看書，再關書，觀看多媒體上的圖片，自由發言發現的信息，采用自由競爭，發言次數記錄在小組分數的方式，來激發學生的觀察能力和語言表達能力，在一個個爭奇斗艷的過程中實際上同學們已經說出了軟體動物的特征，此時老師只是和同學們在一次總結軟體動物主要的特征即可達到這部分教學任務。
關于節肢動物同學們并不陌生，只是不知道它們是屬于節肢動物而已，所以我采取觀看圖片和小組分享你所知道的動物的名字及其相關的一切信息，包括你在哪里發現過的，同學們此刻似乎忘記了這是個課堂，都七嘴八舌的述說著自己的發現經歷，老師要做的就是傾聽和發現他們說的不對之處，并給與及時更正。同時引導和激勵他們再一次觀看每組間圖片的不同，讓他們發現不同，并找出不同，述說不同，在爭吵和發現中，節肢動物大部分特征已經被說出來了，找出他們的共同點即使節肢動物的主要特征。
關于蝗蟲，首先視頻導入“蝗災”將學生從課堂拉近生活，感受蝗蟲泛濫的后果，誘發他們思考蝗蟲為何泛濫，啟發他們想解決蝗災首先必須了解蝗蟲，我充分利用艾博德強大的功能，讓學生上臺用刮獎刷上臺嘗試你覺得你把這個部位取名叫什么然后和正確名字對應，即激發了他們的刮獎的興趣，又指導了這個部位的名字，另外我安排了一個互動，就是我截圖，同學上臺將我截取的蝗蟲重新組合，這樣又刺激了他們的興趣，又檢測了剛才的知識點。認識清楚了，就該面對如何解決蝗災這個問題了，同學不假思索的回答“滅殺”，就“滅殺”這兩個字我追問“把這個物種滅絕嗎？”，進而讓同學們思考生態平衡的問題，同時在激發他們還有哪些比較好的方法，并給予好方法的同學“星”的獎勵，再誘發他們深層次的思考“蝗災發生的原因”，最終達成環境、人、其他生物，和諧統一，相互制約，相互發展的生態學觀點，完成本節課的情感目標。最后小結知識點，當堂檢測和評價，匯總小組得分，獎勵小組表現突出的成員。
本節課學生上課熱情濃烈，在寬松的環境中，達成教學目標，完成教學任務。但是也有不足之處：
1、多媒體操作還顯不熟，導致時間最后有點倉促，落實知識點時間不夠；
2、由于我的緊張，學生也沒完全放開思想。
大賽結果獎勵讓人憧憬，但我享受的是大賽過程，因為它催人奮進，促我成長。
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